中３で学ぶ「加速度」は、抽象的で計算も必要なため、難しい単元とされています。

　しかし、理科室では、困った様子の子どもや寝ている子どもは一人もいません。教科担任の単元構想・対話のある学び・ICT活用がよいのか、子どもの学びに向かう姿勢・態度がよいのか。「卵が先か鶏が先か」の理論です。どちらかが先か分かりませんが・・・、この因果関係は循環しているようにも思えます。