【再掲】
　同級会で教え子たちの言葉を拾っていくと、興味深かった「学習内容」の話題があるのはもちろんですが、「学習方法」の話題もあります（説明文や設問の読み方、辞書や索引の活用が役に立っている。自分の子どもに同じ方法で自学をさせている等）。
【続き】
　特に、特別支援教育では、学び取る姿勢が大切であり、「学習方法」をしっかり身に付けることがより重要です。
　このとき、共生社会を生きる子どもを育成する視点から、通常の学級—通級指導教室−特別支援学級—特別支援学校の教育を接続・連続させることが必要です。「学習方法」は、どこの教室でも使えるもの（汎化できるもの）にする、「特異な学習方法」にはしないということです。また、支援を求めることも主体性です。自ら支援を求める姿勢と適切な求め方を身に付ける必要があります。
　最後に、「学習内容」と「学習方法」の指導の原則を示します。
　新しい「学習内容」は、身に付いている、既知の「学習方法」で学ぶ／教える。
　新しい「学習内容」を新しい「学習方法」で学ぶことは、とても困難です（逆も同じ）。繰り返しになりますが、「学習方法」を身に付けるには時間がかかります。ですが、一旦身に付けば加速度的に学びが進みます。意識的に学習方法を指導しましょう。